Montañas más altas de España

Sistemas montañosos más importantes de España

?:Entrecumbres.com

• En el nordeste de la península encontramos Los Pirineos.
• Los Sistemas Béticos se encuentran en el sureste peninsular.
• La Cordillera Cantábrica ocupa todo el norte de la península.
• El este de la península está ocupado por el Sistema Ibérico.
• En cuanto al sur, encontramos Sierra Morena.
• En el centro, dentro de la Meseta central nos encontramos con los Montes de Toledo y el Sistema Central.
• En las Islas Canarias, aunque estén fuera de la península, encontramos montañas de origen volcánico muy destacables.

• ¿Cuáles son las 5 montañas más altas de España?

  
  

  1.     Teide (3.718 metros, Tenerife)

  
  El Teide es el pico más alto de España, que con sus 3.718 metros de altura se encuentra situado en la isla canaria de Tenerife. Además, se trata de uno de los mayores volcanes del planeta.
  Desde el nacimiento, es decir, desde el fondo del océano, la altura del Teide asciende hasta unos 7.500 metros.
  Está situado en el sistema montañoso de las Islas Canarias.

  2.     Mulhacén, (3.482 metros, Granada)

  
  El Mulhacén es el pico más alto de la península Ibérica, no de España ya que este honor lo tiene el Teide como hemos dicho anteriormente con sus 3.718. Está situado en Granada y pertenece a la zona de Sierra Nevada la cual está dentro de la cordillera Penibética.
  Para llegar a su cumbre hay que estar muy bien preparado físicamente y llevar material de montaña adecuad. Como curiosidad, la cima del Mulhacén se suele subrir en dos días, y los atrevidos pernoctan entre medias en el famoso refugio de Poqueira.

  3.     Aneto (3.404 metros, Huesca)

  
  El Aneto se encuentra en el sistema montañoso de los Pirineos, exactamente en Huesca y con sus 3.404 metros de altura está situado como el tercero más alto de España.
  Algo muy conocido de esta zona es que justo antes de llegar a la cumbre, está el conocido “Paso de Mahoma”, el cual tiene muchos metros de caída en sus ambos lados.
  Si quieres subir este pico, no te será tan complicado como otros, pero eso sí, hazlo con el material adecuado y las cuerdas bien sujetas para evitar cualquier susto.

  4.     Veleta (3.396 metros, Granada)

  
  La montaña Veleta, situada en Granada, ocupa el segundo puesto en el sistema montañoso de Sierra Nevada con sus 3.396 metros.
  Aquí se encuentra uno de los puertos de montaña más altos de toda Europa, y además las pistas de la estación de esquí de Sierra Nevada, pasan por gran parte de ella.

  5.     Posets (3.375 metros, Huesca)

  
  La montaña de Posets también es conocida como Llardana, y es la segunda más alta del sistema montañoso de Los Pirineos con sus 3.375 metros.
  A su cima se puede llegar más o menos sin muchos problemas, ya que cuenta con la famosa Ruta Real y cuenta con una de las vistas de ascensión más impresionantes de toda España.
  
  
  Estas son las 5 montañas más altas de España, pero son algunas más las que superan los 3.000 metros y que hacen de España uno de los territorios con mayores sistemas montañosos.
  Otras 5 montañas que podríamos añadir a esta lista serían:
  • La Alcazaba, situada en Sierra Nevada, con 3366 metros de altura.
  • Monte Perdido, situado en Los Pirineos, con 3355 metros de altitud.
  • Cilindro, situado también en Los Pirineos, con una altitud de 3328 metros.
  • Perdiguero, también en la zona de Los Pirineos, cuenta con 3321 metros de altitud.
  • Maladeta, otro más en Los Pirineos, con una altitud de 3308 metros.

Dentro de estos sistemas montañosos se encuentran las montañas más altas de España, superando todas los 3.000 metros. Aun así, no debemos olvidarnos de que existen otros sistemas montañosos en España como: Cordillera Costero-Catalana, Islas Baleares y el Macizo Galaico.

Recuperado de : https://ingeoexpert.com/blog/2019/05/24/las-montanas-mas-altas-de-espana/?v=7516fd43adaa

Comunidad Autónoma

Una comunidad autónoma (C. A.)n 1​ es una entidad territorial administrativa española que, dentro del ordenamiento jurídico constitucional estatal, está dotada de cierta autonomía legislativa con representantes propios y de determinadas competencias ejecutivas y administrativas.

La estructura de España en comunidades autónomas se recoge en la Constitución española de 1978. El artículo 2 «reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones» que integran la nación española. El texto de la Constitución establece genéricamente las «competencias» que pueden ser asumidas por las comunidades autónomas y las que corresponden en exclusiva al Estado. Sin embargo, el mapa autonómico detallado de España es fruto de los pactos autonómicos de 1981 y 1992, que fueron acordados por los dos principales partidos políticos y que ni siquiera fueron aprobados por las Cortes Generales.[cita requerida]

La división política y administrativa de España tiene la forma de dieciséis comunidades autónomas y una comunidad foral (Comunidad Foral de Navarra), además de Ceuta y Melilla, cuyos estatutos de autonomía les otorgan el rango de ciudades autónomas. Pese a que Navarra se constituye como comunidad foral, entendiendo que su actual autogobierno emana de la Ley Paccionada de 1841 y del amparo a los derechos históricos consagrado por la Constitución, a efectos prácticos la jurisprudencia del Tribunal Constitucional ha equiparado el estatus de la Comunidad Foral de Navarra al del resto de las comunidades autónomas; por ese motivo, al referirnos en plural a las «comunidades autónomas» se está incluyendo a la Comunidad Foral de Navarra sin necesidad de remarcar el hecho diferencial.[cita requerida]
Recuperado de : https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_aut%C3%B3noma

Con este mapa deberemos rellenar con las provincias de España

Aquí adjunto el enlace resuelto: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3b/Provincias_de_Espa%C3%B1a_para_temas.svg/400px-Provincias_de_Espa%C3%B1a_para_temas.svg.png

Página de juegos

Buenas os dejo aquí una página de juegos para que practiquéis y aprendáis sobre las ciencias sociales y para que os guste más la asignatura.
http://eurotrivial.eu/juegos-de-sexto-primaria/provincias-de-espana1

La cultura Maya

La cultura maya se refiere a una civilización mesoamericana que destacó a lo largo de más de dos milenios en numerosos aspectos socioculturales como su escritura jeroglífica, uno de los pocos sistemas de escritura plenamente desarrollados del continente americano precolombino, su arte, la arquitectura y sus notables sistemas de numeración, así como en astronomía, matemáticas y comprensión de la ecología. Se desarrolló en Guatemala y el sureste de México, también en Belice, la parte occidental de Honduras y en El Salvador.

Durante el periodo formativo, antes de 2000 a. C., se inició el desarrollo de la agricultura y la población se hizo sedentaria estableciéndose en las primeras aldeas. En el período Preclásico (c. 2000 a. C. hasta 250 d. C.) se desarrollaron las primeras sociedades complejas y se cultivaron los alimentos básicos de la dieta maya: el maíz, el frijol, la calabaza y el chile. Las primeras ciudades mayas se desarrollaron en torno a 750 a. C. Alrededor de 500 a. C. estas ciudades poseían una arquitectura monumental, incluyendo grandes templos con fachadas de estuco. La escritura glífica se utilizó desde el siglo iii a. C. En el preclásico tardío se desarrollaron grandes ciudades en la Cuenca del Petén, y Kaminaljuyú alcanzó prominencia en el altiplano guatemalteco. Desde alrededor de 250 d. C., el período clásico se define en gran medida por el levantamiento de monumentos esculpidos empleando las fechas de Cuenta Larga. En este período se desarrolló un gran número de ciudades-Estado vinculadas entre sí por una compleja red de comercio. En las tierras bajas mayas surgieron dos grandes poderes rivales, Tikal y Calakmul. Se vio también la intervención extranjera en la política dinástica maya de la ciudad de Teotihuacan del centro de México. En el siglo ix, se produjo un colapso político general en la región central maya, que originó guerras internas, el abandono de las ciudades, y un desplazamiento poblacional hacia el norte. Durante el período Posclásico surgió Chichén Itzá en el norte, y se produjo la expansión del reino quiché en el altiplano de Guatemala. En el siglo xvi el Imperio español conquistó la región mesoamericana, y tras una larga serie de campañas militares la última ciudad maya cayó en 1697.

El poder político durante el periodo clásico se centró en el concepto del «rey divino», que actuaba como mediador entre los mortales y el ámbito sobrenatural. La monarquía era usualmente hereditaria y patrilineal, y el poder pasaba al hijo mayor, aunque en más de un caso mujeres ostentaron el poder como regentes de sus hijos menores de edad o por derecho propio. La política maya estaba dominada por un sistema de patrocinio, aunque la exacta composición política de un reino variaba de una ciudad-Estado a otra. Generalmente cada aldea tenía un líder tribal, que respondía a un señor regional (Ajaw) supereditado por un señor divino (Kuhul Ajaw) y en algunos casos como el de Tikal, había un gobernante superior (rey de reyes) denominado Kalomté. Hacia el Clásico Tardío, la aristocracia había aumentado considerablemente y se había reducido el poder exclusivo del rey divino.

La civilización maya desarrolló formas de arte sofisticadas utilizando tanto materiales perecederos como durables, incluyendo madera, jade, obsidiana, cerámica, monumentos de piedra tallada, estucos y murales finamente pintados.

En las ciudades mayas el centro de la ciudad era ocupado por complejos ceremoniales y administrativos, rodeado por una irregular expansión de barrios residenciales. A menudo las diferentes partes de una ciudad eran conectadas por calzadas. La arquitectura principal de la ciudad se componía de palacios, templos piramidales, juegos de pelota ceremoniales, y estructuras alineadas para la observación astronómica. La élite maya sabía leer y escribir, y desarrolló un complejo sistema de escritura glífica, una de las más avanzadas en América precolombina. Los mayas grabaron su historia y conocimiento ritual en libros en forma de biombo, de los que solo permanecieron tres ejemplares con incuestionable autenticidad, el resto fue destruido por los conquistadores españoles. También existe un gran número de ejemplos de inscripciones mayas en las estelas y la cerámica. Los mayas desarrollaron una compleja serie de calendarios rituales entrelazados, emplearon la matemática y fueron uno de los primeros pueblos en utilizar el cero explícito en el mundo. Los mayas practicaban el sacrificio humano como parte de su religión.
Recuperado de : https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_maya

Templo I o Templo del Gran Jaguar en el Parque nacional Tikal.
Aquí os adjunto un vídeo sobre la cultura Maya

Torre de Pisa

La torre de Pisa o torre inclinada de Pisa (en italiano: torre pendente di Pisa) es la torre campanario de la catedral de Pisa, situada en la plaza del Duomo de Pisa, en la ciudad del mismo nombre, municipio de la región italiana de la Toscana y capital de la provincia homónima de Italia.

La torre comenzó a inclinarse tan pronto como se inició su construcción en agosto de 1173. Su altura original era de 60 m aunque actualmente mide 56.67 m desde la base en el lado más alto y 55,86 m desde la base en su lado más bajo.¹​ Su peso se estima en 14 700 toneladas y la inclinación de unos 4°, extendiéndose 3,9 m de la vertical. Tiene ocho niveles: una base de arcos ciegos con 15 columnas, seis niveles adornados con arcadas abiertas de medio punto, y un campanario en la cima. La escalera interna en espiral tiene 294 escalones. Está considerada, junto a la catedral de la que forma parte, una de las joyas del arte Románico.

El Gobierno de Italia solicitó ayuda el 27 de febrero de 1964 para evitar su derrumbe, y el 7 de enero de 1990 fue cerrada al público como medida de seguridad. En mayo de 2008, después de la eliminación de 70 toneladas métricas (70 000 kg) de tierra, los ingenieros de la torre anunciaron que se había estabilizado de tal forma que había dejado de moverse por primera vez en su historia. Se indicó que iba a ser estable durante al menos 200 años. Se volvió a permitir la entrada al público el 16 de junio de 2011, después de la finalización de 20 años de trabajo.

En 1987, el conjunto patrimonial de la plaza del Duomo fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.²​
Recuperado de : https://es.wikipedia.org/wiki/Torre_de_Pisa

Historia de Pompeya

 En el año 79 de nuestra era Pompeya sufrió uno de los desastres naturales más violentos de la historia de la humanidad. Más de 2000 personas murieron instantáneamente o quedaron enterradas vivas debajo de un manto de cenizas provenientes de la erupción del volcán Vesubio.

Ruinas de Pompeya

Según los arqueólogos y demás científicos que han estudiado las ruinas de esta antigua ciudad se cree que los primeros pobladores de la zona se asentaron allí enel siglo XI a.C. Sin embargo, aclaran que esta no es la fecha de la fundación de la ciudad, que estaría más cerca del siglo VII a.C.

Pompeya se encuentra a escasos kilómetros de la ciudad de Nápoles, alojada a los pies del volcán Vesubio, uno de los más importantes volcanes del mundo dada su historia.

Para el momento de la erupción del Vesubio en la ciudad de Pompeya vivían aproximadamente allí unas 25000 personas. Algunas semanas antes del catastrófico suceso varios terremotos afectaron a la ciudad.

Muchos de los ciudadanos abandonaron la misma por miedo a nuevos temblores y la mayoría de ellos se salvaron para el momento de la erupción. A pesar de esto, más de dos mil fueron las víctimas de la ciudad de Pompeya.

Gracias a la gran capa de cenizas que cubrió todo, la ciudad se mantuvo escondida y olvidada durante casi 17 siglos. Hasta el año 1738 Herculano no fue descubierta, cuando un granjero de la zona encontró uno de los edificios emergiendo de la tierra.

En 1756 los exploradores y arqueólogos encontraron la gran ciudad de Pompeya gracias a una serie de manuscritos que relataban su ubicación.
Recuperado de http://en.wikipedia.org/wiki/Pompeii

Aquí os adjunto un vídeo sobre Pompeya:

https://youtu.be/uB-MRZLXUjc

Actividades 6 de primaria

Buenas os dejo unas actividades para que aprendáis sobre las ciencias sociales.

• Símbolos nacionales

Explicarles a los niños de dónde nacen estos símbolos y por qué existen es de gran importancia, pues los conecta con su patriotismo y les permite conocer la historia de su país.

• Genera el interés

En lugar de mostrarles fechas y nombres de lugares a los niños, se puede plantear un viaje a sitios históricos; tales como museo, casas nacionales o parques donde se libraron batallas. Posteriormente, ya en clase, generar una discusión entre todos y compartir opiniones de lo visto en el paseo. Por ejemplo una visita a Oviedo

Una variante de este juego es presentar un tema y dividir a los niños en diferentes grupos o equipos. Luego pedirles a los niños que ideen maneras de contar el acontecimiento histórico. Por ejemplo: si se trata de contar la historia de la segunda guerra mundial, se le puede decir a los niños que usen su imaginación y recurran a cuanto estímulo se les presente. Así, los niños podrían llevar a la clase disfraces de la época, objetos, buscar aplicaciones o páginas en internet donde exista información interesante al respecto.

• Excursiones

Se puede coordinar fines de semana de excursión en familia en conjunto con todos los chicos y chicas del salón para visitar ruinas de diversas épocas; allí mismo hacer juegos donde los niños aprenden del sitio donde están mientras se divierten.

• Líneas del tiempo

En este caso se debe hacer de manera amena y con mucha motivación, que sientan más ganas de conocer de dónde vienen tantos personajes de la historia de su país y del mundo. Por ejemplo con imágenes, cortando fotos extraídas de internet.

¿Un consejo? Deben aprender a situarse en su entorno bien cercano y luego más lejano para ubicarse en el espacio, estudiando así el universo, el clima, relieve e hidrografía de determinado país y posteriormente del continente al que ese país pertenece.

• Paseando aprendemos

Con esta animada estrategia podrán hacer un recorrido por ciudades o países, haciendo paradas en los diferentes monumentos, esculturas, sitios históricos o patrimoniales, en la casilla donde caiga la ficha de cada participante. El jugador que logre darle la vuelta al mundo o la ciudad establecida será el ganador. Para ello debe cumplir con ciertas penitencias y retos que se les irá presentando en el camino. No será tan fácil ganar, pero sí muy divertido como aprenderán ¿cómo se lleva  cabo esta estrategia? Claramente no es posible que un grupo de niños realice un paseo alrededor del mundo, pero sí podemos hacer uso de la tecnología como googleearth para visitar sitios y aprender de ellos. Una recomendación: establece tiempos y metas para que los niños se sientan más estimulados a avanzar y aprender en menos tiempo.

• Reto de palabras

Con este juego se sumergirán en la historia de cualquier país pero este juego puede ser adaptado a cualquier asignatura del área social.

Para poder jugar a este juego se deben pensar con anterioridad diferentes preguntas. Estas las debe pensar la docente y escribirlas en tiras de papel.

Al momento de comenzar el juego se divide a los niños en diferentes equipos o grupos. Y se le asigna a cada equipo un tema en particular. La temática será descubriendo el antiguo Egipto (por sólo poner un ejemplo). Luego se les permite utilizar la tecnología: tablets, pc o celulares para buscar lo más rápido las preguntas que el equipo contrario irá realizando.